旅游管理虛擬教學平臺

北京利君成數(shù)字科技有限公司主營產(chǎn)品包括：旅游管理虛擬教學平臺、 三維景點資源庫、 旅行社虛擬教學實訓系統(tǒng)、 農(nóng)業(yè)觀光旅游虛擬教學系統(tǒng)、 模擬導游實訓室建設、 智慧旅游體驗中心建設等等。

建筑工程仿真教學教育課件

虛擬旅游管理教學實訓系統(tǒng)是為旅游管理學科專業(yè)理論知識和實訓課程而開發(fā)的一套旅游教學實訓平臺，主要服務于模擬導游教學課程。教師在進行相關(guān)課程的講授時，可以對學生進行圖文﹑聲像并茂的實境教學工程測量仿真教學，通過三維的景點展示﹑讓學生足不出戶即可仿佛置身其間進行模擬導游訓練，培養(yǎng)學生導游工作能力，以使他們能迅速適應工作崗位的需要，既提高學習效果，增加理論教學內(nèi)容，又可減少實地實習的時間和成本并規(guī)避實習安全風險。

旅游教學平臺以高職高專旅游類十二五規(guī)劃教材《模擬導游實訓教程》為開發(fā)依據(jù)，從自然景觀和人文景觀模擬景點講解教學、導游基礎服務技能（接團服務、旅游沿途活動設計與組織等）、到特殊團隊的導游服務、突發(fā)事件的處理的導游服務內(nèi)容都通過三維、技能實訓、知識鏈接、案例分析等形式，讓學生在的逼真環(huán)境中，通過學習可以掌握導游的基本程序、方法、技巧，熟悉導游過程中的所有環(huán)節(jié)，為將來的實地導游奠定基礎。

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三維景點資源庫

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建筑工程仿真教學教育課件

三維景點資源庫包含了幾百個全國各地有名的5A級、4A級以及當?shù)貙в慰荚嚲包c，全部以三維的形式精細建模制作，從古跡到自然山水風光都進行了逼真的再現(xiàn)和還原表現(xiàn)。可直接用于導游現(xiàn)場教學，也可作為一部分古跡的數(shù)字保護內(nèi)容全站儀仿真教學。

  景點資源庫可以在大型環(huán)形屏幕上進行立體觀看，同時也可以在VR頭盔、VR眼鏡等VR主流設備上，進行全沉浸式的觀看。可以實現(xiàn)真正的虛擬旅游，足不出戶即可身臨其境的感受旅游景點現(xiàn)場風光。

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虛擬旅游

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相關(guān)信息

20世紀90年代中后期，williams and hobson頭次指出虛擬現(xiàn)實技術(shù)必然對旅游業(yè)產(chǎn)生影響，旅游業(yè)將步入一個新的信息時代，這個信息旅游時代，我們稱之為“虛擬旅游時代”。由于虛擬旅游開始進入應用時間不長，且專注于虛擬旅游研究的專業(yè)人士較少，學術(shù)界并未對“虛擬旅游”做出確切的定義。對于虛擬旅游普遍存在兩種觀點：一種觀點是“虛擬旅游”完全基于虛擬現(xiàn)實技術(shù)，通過網(wǎng)絡等手段，將旅游中的各個要素完全的進行展示，根據(jù)游客的意愿自由的選擇游玩線路、速度以及視點等，領略沿途的風光美景；另一種觀點則認為“虛擬旅游”是建立在現(xiàn)實旅游景觀的基礎上，通過模擬或超越現(xiàn)實景觀，構(gòu)建一個虛擬旅游環(huán)境，使得參與虛擬旅游的旅游者能夠如同身臨其境般進行虛擬旅游活動。而筆者比較傾向于第二種觀點，“虛擬旅游”是建立在現(xiàn)實旅游景觀的基礎上，通過模擬或超越現(xiàn)實景觀等手段，構(gòu)建一個能使旅游者欣賞旅游景觀、體驗旅游活動或進行虛擬互動旅游的虛擬旅游環(huán)境。[3]

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虛擬旅游

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建筑工程仿真教學教育課件

中國虛擬旅游盡管剛剛起步，存在許多不足，但是存在著巨大的發(fā)展空間。虛擬旅游雖不能完全代替實地旅游，但是隨著技術(shù)的提高、研究的深入，會越來越接近實地旅游。游覽者可以在虛擬旅游景觀中感受鳥語花香、欣賞風光美景，并能與環(huán)境交流、與游客交談。比起實地旅游，這樣的虛擬旅游或許會多一份樂趣。據(jù)福瑞斯（For-rester）調(diào)查表明，網(wǎng)上旅游交易僅次于IT行業(yè)。去年底，全球旅游網(wǎng)上交易共達130億美元，而且其增長速度甚至高于IT行業(yè)。由此可見，網(wǎng)上旅游商機無限。隨著中國網(wǎng)絡的普及和旅游業(yè)的復蘇，虛擬旅游必將在未來幾年將得到迅猛發(fā)展。

虛擬旅游

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建筑工程仿真教學教育課件

VR旅游通過海、陸、空全棲VR高清拍攝，加以后期渲染、交互特殊效果技術(shù)處理，讓體驗者從的視角感受景區(qū)絕美風景。另外，結(jié)合景區(qū)歷史人文，通過VR虛擬場景重構(gòu)，也可實現(xiàn)角色帶入，時光追溯，重現(xiàn)歷史。除了提高景區(qū)的度和游客的體驗外，VR旅游還可以進行旅游線路的導覽、導游詞的解說訓練，利于導游專業(yè)的學習。

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