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2024-03-23 09:04:31
慧旅游體驗中心建設
北京利君成數字科技有限公司主營產品包括:旅游管理虛擬教學平臺、 三維仿真景點資源庫、 旅行社虛擬教學實訓系統、 農業觀光旅游虛擬教學系統、 模擬導游實訓室建設、 智慧旅游體驗中心建設等等。
智慧旅游的“智慧”體現 在“旅游服務的智慧”、“旅游管理的智慧”和“旅游營銷的智慧”這三大方面。
從使用者的角度出發,智慧旅游主要包括導航、導游、導覽和導購(簡稱“四導”)四個基本功能。
智慧旅游體驗中心可以通過多媒體展示技術及虛擬現實、增強現實等展示手段,集中展示智慧旅游建設成果工程測量仿真教學,智慧旅游公共服務平臺、智慧旅游目的地營銷、智慧旅游的行業監管、智慧酒店、智慧景區、智慧旅行社等內容,可設置了多個可參與體驗、關聯互動的設施設備。
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閩西職業技術學院
閩西職業技術學院是國家骨干高等職業院校,福建省性高等職業院校,利君成數字科技與閩西職業技術學院在旅游管理、酒店管理、空乘服務等專業課程建設上,進行戰略性合作,為學院的校建設和驗收提供高質量的教學產品和服務。
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虛擬旅游
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21世紀全球跨入信息技術時代,計算機技術有了更高層次的應用與發展,網絡滲透至人們生產 、生活的各個領域,為人類開辟了另一維超現實的空間——虛擬現實空間。旅游業作為第三產業的一個新興領域,其不管在世界范圍還是中國國內發展勢頭良好,越來越多的人參與到這個行業。但是由此產生的環境污染問題、旅游資源超載問題也日益突出全站儀仿真教學。網絡和旅游是當代人們生活必不可少的兩個組成體。針對網絡時代下的虛擬旅游分析其可行性。隨著GIS(Geographic InformationSystem)、三維可視化、虛擬現實、3D互聯網等技術的不斷發展和深入,人們不但可以利用計算機去處理圖形、圖象、視頻、聲音、動畫等,而且能將三維實體、三維環境等以虛擬現實的形式表現出來,產生交互式的三維動畫、動態。由此,很多虛擬現實系統相繼出現,如虛擬旅游、虛擬城市、虛擬交通、虛擬學校、虛擬銀行、虛擬商務等。同時也出現很多虛擬技術提供商、3D技術提供商。
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虛擬旅游教學
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教學觀點
虛擬旅游教學觀點由于虛擬現實技術具有傳統實驗技術所無法比擬的主體的沉浸性、應用的普適性、現時的感受性、訓練的交互性等特點,能夠滿足教學實驗過程中學習界面的情景化及自然人機交互的要求,因此虛擬現實技術在旅游管理實踐教學體系中會發揮出改善實驗環境、優化教學過程、增強實驗效果、培養人才等一系列的作用。燕浩鵬(2008)也認為虛擬現實旅游試驗系統完善了教學模式、豐富了教學手段、突破了風險、成本和時間的限制、實現教考結合。陳丹紅(2008)又把虛擬現實技術在旅游實驗教學中的應用概括為以下三個方面內容:虛擬現實技術構建的虛擬知識學習系統、虛擬實驗教學系統和虛擬訓練教學系統。而魏凱(2007)從旅游實訓教學的角度分析了虛擬現實技術在旅游教學中的輔助作用,并將虛擬現實技術與多媒體技術在教學中的應用效果進行了對比。張瑩(2008)則指出在旅游教學中大多數教師所采用的常規教學方法,存在著教師與學生的矛盾、教師與教學手段的矛盾、學生與教學內容的矛盾,通過虛擬現實技術的互動性、沉浸感可以解決這三大矛盾。
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在線玩轉3D旅游
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打開網絡瀏覽器,進入3D旅游網。在旅游網首頁,我們便可以看到展出的某景區的 景點,它正以動態的方式進行展示。簡單的瀏覽景點的方法 是按下鼠標左鍵不放,移動鼠標來切換角度預覽。主頁中已經推介了一些的30景點,但這不一定能滿足您的無限好奇和需求。這時,點擊“更多”按鈕看看??捎命c擊圖片下方的上下左右角圖標來切換視.點擊“+、一”按鈕可縮放畫面,點擊后一個按鈕切換為全屏顯示.如果要查看完整版的景點演示,請單擊這個大按鈕。隨后出現景區、景點地圖,直接點擊圖中 標出的景點,即可進入該景點的30場景.點擊“切換”可切換景區名稱,或通過輸入關鍵字來搜索景區,.也可點擊這里進入完整版景點地圖除了走馬觀花和按地圖點擊瀏覽外,還可以按地區、景點類型、景區級別等條件,準確搜索和定位景點。1.選擇景區級別A準確的目標景點搜索.選擇景點類型.選擇景區所在地區或城市.點擊“搜索”按鈕進行搜索.也可以在這里快速選擇切換景點級別和景區類型.下面顯示的即是搜索的結果,直接點擊即可進入 景點30旅行通過景區導覽圖配合30景點圖使用,就可以沿著規定的線路進行三維虛擬旅行,不至于陷入盲目的旅行之中。
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