虛擬旅游

北京利君成數字科技有限公司主營產品包括：旅游管理虛擬教學平臺、 三維仿真景點資源庫、 旅行社虛擬教學實訓系統、 農業觀光旅游虛擬教學系統、 模擬導游實訓室建設、 智慧旅游體驗中心建設等等。

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對比分析

“”無法代替現實游“我覺得這樣的旅游模式可以代替部分的實地旅游，但不能全然代替。因為，對我而言，世界上有些地方這輩子都不會去，通過虛擬旅游能過把癮工程測量仿真教學。那些有機會去的景點，自然還是去實地走一走為佳?！庇羞@樣評價虛擬“”，也有認為“作為一個參考，以后真去旅游肯定會方便不少，知道怎么玩、買什么了，就當拿了免費體驗券去體驗一下”。未來學研究學者弗蘭克·蕭曾預言“隨著越來越多的人在精簡自己的假期，旅行社以及旅游服務提供商希望提升自身服務的含金量，我們將會看到一個非常成熟的旅游形式，在那里人們能夠在預訂旅游服務之前體驗建筑工程仿真教學。”不過很多人還是認為虛擬旅行雖是一種不同的形式，但它并不是現實休假的替代品。很多人覺得假期的本質實際上是讓你的身體去一個不同的地方，而虛擬世界做不到這一點，但它作為一種旅游體驗形式本身對很多人來說嘗試一下未為不可，尤其適合一些缺少錢和時間、活動不便等人士。

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相關信息

20世紀90年代中后期，williams and hobson頭次指出虛擬現實技術必然對旅游業產生影響，旅游業將步入一個新的信息時代，這個信息旅游時代，我們稱之為“虛擬旅游時代”。由于虛擬旅游開始進入應用時間不長，且專注于虛擬旅游研究的專業人士較少，學術界并未對“虛擬旅游”做出確切的定義。對于虛擬旅游普遍存在兩種觀點：一種觀點是“虛擬旅游”完全基于虛擬現實技術，通過網絡等手段，將旅游中的各個要素完全的進行展示，根據游客的意愿自由的選擇游玩線路、速度以及視點等，領略沿途的風光美景；另一種觀點則認為“虛擬旅游”是建立在現實旅游景觀的基礎上，通過模擬或超越現實景觀，構建一個虛擬旅游環境，使得參與虛擬旅游的旅游者能夠如同身臨其境般進行虛擬旅游活動。而筆者比較傾向于第二種觀點，“虛擬旅游”是建立在現實旅游景觀的基礎上，通過模擬或超越現實景觀等手段，構建一個能使旅游者欣賞旅游景觀、體驗旅游活動或進行虛擬互動旅游的虛擬旅游環境。[3]

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虛擬景區場景效果圖，就是通過箭頭等從一個全景場景切換到另一個場景，無需親臨現場，就可以達到一種身臨其境的感覺，我們可以手動調節場景，上下左右移動場景，也可以放大縮小，可以查詢景區縮略圖，查看白天和黑夜不同的景區風光！這些都可以用一些軟件自帶的基本組件去制作的，非常方便。

漫游大師就是這樣一種基于全景圖像的真實場景虛擬現實技術，場景制作也非常簡單，導入素材（全景圖），選擇你需要制作的場景，增加熱點（從一個場景切換到另一個場景），添加地圖，縮略圖等讓場景變得更鮮活。

軟件功能強大，制作簡單。漫游大師可以發布Flash VR、exe、SWF格式以及在移動設備果設備上觀看的HTML5格式。

虛擬景區場景如何制作，如果需要更加詳細的制作指導，可以搜索“漫游大師”，杰圖給你更專業的解答。

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虛擬旅游在未來旅游業中會產生什么樣的影響和作用

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現在旅游的行業應用的虛擬旅游大致分為三類:一類是在圖片和flash基礎上制作的虛擬游，以烏鎮和天門山為代表，此類虛擬游可以叫做”號稱”，它更像一副生動的導游圖，因為它沒有實現虛擬，也沒有游玩，只是利用flah技術和圖片的結合，比傳統圖片和文字更加生動和吸引人，制作起來比較簡單，造價也不太貴。

第二類虛擬游，采用的是3D建模技術，是通過虛擬三維空間構建出具有三維數據的模型，以寧波旅游局網站和九華山地藏菩薩銅像建模為代表。此類方法對于單體建筑或者還沒有建好的景觀實用性非常強，對于大面積的山水景區沒有競爭性，因為他造價高、工期長、無法更新，外加對運行環境要求較高，在網絡傳播要下插件，這些條件都制約了3D建模技術在旅游業的大面積推廣。

第三類虛擬游是普遍流行并被市場認可的技術，通過三維全景技術對景觀實現360°全景漫游，以黃山、龍虎山為代表，它的制作方式為利用設備對景觀進行采集，之后用全景軟件進行無縫拼合成一張全景圖，結合景區的電子地圖進行后臺關聯，后制作成全景漫游模式。

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系統淺析

教學也稱為模擬教學，就是用計算機來模擬真實自然現象或社會現象，學生模擬扮演某一角色進行技能訓練的一種教學方法。教學能在很大程度上彌補客觀條件的不足，為學生提供近似真實的訓練環境，提高學生職業技能。

實驗：使用計算機技術來模擬實驗環境，從而替代或補充了傳統的實驗教學手段。

實訓：由計算機技術來完全一個真實的工廠，或通過控制的模擬實訓器，產生逼真的訓練、操作環境，可以在節約很多訓練時間和經費的前提下達到同樣的訓練目的。

管理模擬：計算機模擬在管理領域中的應用非常有助于學生在管理決策方面的能力和素質的培養。