農(nóng)業(yè)觀光旅游虛擬教學(xué)系統(tǒng)

北京利君成數(shù)字科技有限公司主營產(chǎn)品包括：旅游管理虛擬教學(xué)平臺、 三維仿真景點資源庫、 旅行社虛擬教學(xué)實訓(xùn)系統(tǒng)、 農(nóng)業(yè)觀光旅游虛擬教學(xué)系統(tǒng)、 模擬導(dǎo)游實訓(xùn)室建設(shè)、 智慧旅游體驗中心建設(shè)等等。

全站儀仿真教學(xué)施工課件

農(nóng)業(yè)觀光旅游虛擬教學(xué)系統(tǒng)主要對應(yīng)農(nóng)業(yè)經(jīng)營專業(yè)的農(nóng)業(yè)觀光旅游技能教學(xué)內(nèi)容，系統(tǒng)以休閑度假村和農(nóng)業(yè)觀光區(qū)為原型工程測量仿真教學(xué)，使用設(shè)計和制作農(nóng)業(yè)觀光旅游基地三維場景，真實呈現(xiàn)現(xiàn)實農(nóng)業(yè)觀光旅游中涉及的設(shè)施和環(huán)境。系統(tǒng)涵蓋農(nóng)業(yè)觀光基礎(chǔ)認(rèn)知、農(nóng)業(yè)觀光旅游服務(wù)技能兩大模塊。講述了農(nóng)業(yè)觀光基礎(chǔ)知識、農(nóng)業(yè)觀光服務(wù)涉及的相關(guān)內(nèi)容。

系統(tǒng)提供農(nóng)業(yè)觀光認(rèn)知、農(nóng)業(yè)觀光發(fā)展過程、農(nóng)業(yè)觀光分類、國外農(nóng)業(yè)觀光的發(fā)展概況的學(xué)習(xí)和認(rèn)知；農(nóng)業(yè)觀光服務(wù)業(yè)務(wù)流程的情景模擬技能實訓(xùn)提供參觀游覽服務(wù)、住宿服務(wù)、餐飲服務(wù)、購物與娛樂服務(wù)、送站服務(wù)、善后工作以及鄉(xiāng)村旅游故障處理的情景模擬。

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虛擬旅游是科技的發(fā)展使其具備

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虛擬旅游是科技的發(fā)展使其具備

可實現(xiàn)條件已經(jīng)陸續(xù)開發(fā)出一些虛擬現(xiàn)實系統(tǒng)，根據(jù)臨場參與感和交互方式的不同，主要可分為以下三類： （1）桌面虛擬現(xiàn)實系統(tǒng)主要是通過計算機(jī)顯示器來顯示虛擬世界，計算機(jī)圖形技術(shù)在其中起著非常重要的作用建筑工程仿真教學(xué)。它的逼真程度較底，沉浸感較差，并不是嚴(yán)格意義上的虛擬現(xiàn)實系統(tǒng)。諸如 VRML，一些三維游戲均為桌面虛擬現(xiàn)實系統(tǒng)。（2）坐艙式虛擬現(xiàn)實系統(tǒng)使用這種系統(tǒng)時，用戶置身于一個特殊制作的坐艙之中，艙內(nèi)有一個可以向外看虛擬世界的屏幕，轉(zhuǎn)動坐艙就可以從不同的角度觀察虛擬世界，用戶不需要佩帶其他特殊裝置，從而無負(fù)擔(dān)的與虛擬世界交互。這類系統(tǒng)能達(dá)到的沉浸感也較差。（3）沉浸式虛擬現(xiàn)實系統(tǒng)這類系統(tǒng)有著較強(qiáng)的沉浸感，它往往配備有頭盔式顯示器或是全方面的監(jiān)視器，使用戶能自由的環(huán)顧虛擬空間。虛擬現(xiàn)實技術(shù)的逐步成熟，其應(yīng)用在近幾年迅速發(fā)展，應(yīng)用領(lǐng)域也有了很大的拓展，從初的軍事應(yīng)用，拓展到教育藝術(shù)以及旅游等領(lǐng)域。這為景點景區(qū)應(yīng)用虛擬現(xiàn)實技術(shù)提供了技術(shù)上的保證：伴隨著技術(shù)的成熟，虛擬現(xiàn)實技術(shù)的開發(fā)成本在不斷的下降。就拿虛擬海洋館來說，基本裝置的開發(fā)成本可以從以往的500萬元減至30萬元，在效果方面也可以得到保證，甚至更好。結(jié)合中國旅游業(yè)利用外資和社會資金的熱點向景點景區(qū)的建設(shè)過渡，說明了將虛擬現(xiàn)實引入到景點景區(qū)的建設(shè)中開辟新的旅游方式吸引更多游客參與進(jìn)來是可實現(xiàn)的。

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虛擬旅游教學(xué)

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教學(xué)觀點

虛擬旅游教學(xué)觀點由于虛擬現(xiàn)實技術(shù)具有傳統(tǒng)實驗技術(shù)所無法比擬的主體的沉浸性、應(yīng)用的普適性、現(xiàn)時的感受性、訓(xùn)練的交互性等特點，能夠滿足教學(xué)實驗過程中學(xué)習(xí)界面的情景化及自然人機(jī)交互的要求，因此虛擬現(xiàn)實技術(shù)在旅游管理實踐教學(xué)體系中會發(fā)揮出改善實驗環(huán)境、優(yōu)化教學(xué)過程、增強(qiáng)實驗效果、培養(yǎng)人才等一系列的作用。燕浩鵬（2008）也認(rèn)為虛擬現(xiàn)實旅游試驗系統(tǒng)完善了教學(xué)模式、豐富了教學(xué)手段、突破了風(fēng)險、成本和時間的限制、實現(xiàn)教考結(jié)合。陳丹紅（2008）又把虛擬現(xiàn)實技術(shù)在旅游實驗教學(xué)中的應(yīng)用概括為以下三個方面內(nèi)容：虛擬現(xiàn)實技術(shù)構(gòu)建的虛擬知識學(xué)習(xí)系統(tǒng)、虛擬實驗教學(xué)系統(tǒng)和虛擬訓(xùn)練教學(xué)系統(tǒng)。而魏凱（2007）從旅游實訓(xùn)教學(xué)的角度分析了虛擬現(xiàn)實技術(shù)在旅游教學(xué)中的輔助作用，并將虛擬現(xiàn)實技術(shù)與多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用效果進(jìn)行了對比。張瑩（2008）則指出在旅游教學(xué)中大多數(shù)教師所采用的常規(guī)教學(xué)方法，存在著教師與學(xué)生的矛盾、教師與教學(xué)手段的矛盾、學(xué)生與教學(xué)內(nèi)容的矛盾，通過虛擬現(xiàn)實技術(shù)的互動性、沉浸感可以解決這三大矛盾。

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虛擬旅游

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相關(guān)信息

20世紀(jì)90年代中后期，williams and hobson頭次指出虛擬現(xiàn)實技術(shù)必然對旅游業(yè)產(chǎn)生影響，旅游業(yè)將步入一個新的信息時代，這個信息旅游時代，我們稱之為“虛擬旅游時代”。由于虛擬旅游開始進(jìn)入應(yīng)用時間不長，且專注于虛擬旅游研究的專業(yè)人士較少，學(xué)術(shù)界并未對“虛擬旅游”做出確切的定義。對于虛擬旅游普遍存在兩種觀點：一種觀點是“虛擬旅游”完全基于虛擬現(xiàn)實技術(shù)，通過網(wǎng)絡(luò)等手段，將旅游中的各個要素完全的進(jìn)行展示，根據(jù)游客的意愿自由的選擇游玩線路、速度以及視點等，領(lǐng)略沿途的風(fēng)光美景；另一種觀點則認(rèn)為“虛擬旅游”是建立在現(xiàn)實旅游景觀的基礎(chǔ)上，通過模擬或超越現(xiàn)實景觀，構(gòu)建一個虛擬旅游環(huán)境，使得參與虛擬旅游的旅游者能夠如同身臨其境般進(jìn)行虛擬旅游活動。而筆者比較傾向于第二種觀點，“虛擬旅游”是建立在現(xiàn)實旅游景觀的基礎(chǔ)上，通過模擬或超越現(xiàn)實景觀等手段，構(gòu)建一個能使旅游者欣賞旅游景觀、體驗旅游活動或進(jìn)行虛擬互動旅游的虛擬旅游環(huán)境。[3]

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在線玩轉(zhuǎn)3D旅游

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打開網(wǎng)絡(luò)瀏覽器，進(jìn)入3D旅游網(wǎng)。在旅游網(wǎng)首頁，我們便可以看到展出的某景區(qū)的 景點，它正以動態(tài)的方式進(jìn)行展示。簡單的瀏覽景點的方法 是按下鼠標(biāo)左鍵不放，移動鼠標(biāo)來切換角度預(yù)覽。主頁中已經(jīng)推介了一些的30景點，但這不一定能滿足您的無限好奇和需求。這時，點擊“更多”按鈕看看。可用點擊圖片下方的上下左右角圖標(biāo)來切換視．點擊“＋、一”按鈕可縮放畫面，點擊后一個按鈕切換為全屏顯示．如果要查看完整版的景點演示，請單擊這個大按鈕。隨后出現(xiàn)景區(qū)、景點地圖，直接點擊圖中 標(biāo)出的景點，即可進(jìn)入該景點的30場景．點擊“切換”可切換景區(qū)名稱，或通過輸入關(guān)鍵字來搜索景區(qū)，．也可點擊這里進(jìn)入完整版景點地圖除了走馬觀花和按地圖點擊瀏覽外，還可以按地區(qū)、景點類型、景區(qū)級別等條件，準(zhǔn)確搜索和定位景點。1．選擇景區(qū)級別A準(zhǔn)確的目標(biāo)景點搜索．選擇景點類型．選擇景區(qū)所在地區(qū)或城市．點擊“搜索”按鈕進(jìn)行搜索．也可以在這里快速選擇切換景點級別和景區(qū)類型．下面顯示的即是搜索的結(jié)果，直接點擊即可進(jìn)入 景點30旅行通過景區(qū)導(dǎo)覽圖配合30景點圖使用，就可以沿著規(guī)定的線路進(jìn)行三維虛擬旅行，不至于陷入盲目的旅行之中。

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