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陜西地形測量虛擬仿真教學實驗_陜西地形測量虛擬仿真教學實驗?zāi)募液?/h3>

2023-05-05 09:03:06

旅游管理虛擬教學平臺北京利君成數(shù)字科技有限公司主營產(chǎn)品包括:旅游管理虛擬教學平臺、三維仿真景點資源庫、旅行社虛擬教學實訓(xùn)系統(tǒng)、農(nóng)業(yè)觀光旅游虛擬教學系統(tǒng)、模擬導(dǎo)游實訓(xùn)室建設(shè)、智慧旅游體驗中心建設(shè)等等。工

旅游管理虛擬教學平臺

北京利君成數(shù)字科技有限公司主營產(chǎn)品包括:旅游管理虛擬教學平臺、 三維仿真景點資源庫、 旅行社虛擬教學實訓(xùn)系統(tǒng)、 農(nóng)業(yè)觀光旅游虛擬教學系統(tǒng)、 模擬導(dǎo)游實訓(xùn)室建設(shè)、 智慧旅游體驗中心建設(shè)等等。

工程測量仿真教學地形測量虛擬仿真教學實驗

系統(tǒng)功能:

①教師教學——固定線路教學

教師可以創(chuàng)建、編輯或選擇線路進行教學,設(shè)置線路播放的背景音樂、解說詞及播放速度;同時可在規(guī)定位置插入一系列知識點,并編輯知識點對應(yīng)的顯示內(nèi)容;選擇線路自動播放狀態(tài)時,即可在規(guī)定位置自動觸發(fā)顯示知識點信息提示框。

②教師教學——自由瀏覽教學

教師可以使用地面漫游、飛行鳥瞰等多種操作模式在虛擬場景中自由游覽,對教學重點內(nèi)容進行近距離觀摩和講解,從各種不同的瀏覽角度呈現(xiàn)知識點的詳細情況,提高教學過程的臨場感和立體感,增加課堂的趣味性和生動性,提升教學效果;自主瀏覽狀態(tài)下,教師能夠以當前的視角設(shè)置子景點,子景點會自動彈出對應(yīng)的知識點講解。

③教師教學——錄制與回放

在固定線路和自由瀏覽教學、自由練習、考試模式下都可以進行操作內(nèi)容的錄制與回放,系統(tǒng)內(nèi)簡稱為實訓(xùn)錄像。在錄制過程中建筑工程仿真教學,除錄制教學的景點游覽等內(nèi)容之外,還可以通過視頻采集設(shè)備同步錄制操作者的音視頻(表情和肢體語言)講解過程,并且支持錄制視頻的回放。視頻錄制中,可以設(shè)置視頻采集的參數(shù),如幀率、分辨率。

④教師教學——教材編輯

提供教案編輯器、板書編輯器、概貌編輯器、流程編輯器等教材的編輯功能,可直接在系統(tǒng)中進行教材的編輯和修改全站儀仿真教學,編輯出來的教材能夠與線路或職位緊密聯(lián)系,提高教師工作效率。

⑤學生練習——角色扮演

學生的練習和考試均采用角色扮演的方式進行,學生賬號能夠保存用戶練習、考試成績等操作,并以成長值的形式反映出來;學生在虛擬場景練習和考試時,學生的個性化信息會出現(xiàn)在屏幕上,提高角色扮演的體驗。

⑥學生練習——多人在線學習

支持多人在線學習,學生可以在局域網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下使用本平臺通過扮演不同角色進行學習和訓(xùn)練;教師可以控制學生在場景內(nèi)的活動范圍;支持教師與學生、學生與學生之間進行公共、私人進行文字或語音聊天,教師與學生可以在場景中進行多人協(xié)同訓(xùn)練,多人協(xié)同完成某一項工作任務(wù),與日常生活中的旅游工作職能完全相同。

⑦考試系統(tǒng)

本平臺自帶虛擬導(dǎo)游考試系統(tǒng),教師可以直接使用此系統(tǒng)對學生的學習情況進行考核。考試系統(tǒng)內(nèi)置理論和實踐2種考試模式。理論模式中,教師可以對題庫和考卷等進行操作;實踐模式中,教師可以在游覽路線上設(shè)置相應(yīng)景點的考題,學生瀏覽至此點時,需要回答相關(guān)問題后,才能繼續(xù)考試。

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利君成成功案例

北京利君成數(shù)字科技有限公司主營產(chǎn)品包括:旅游管理虛擬教學平臺、 三維仿真景點資源庫、 旅行社虛擬教學實訓(xùn)系統(tǒng)、 農(nóng)業(yè)觀光旅游虛擬教學系統(tǒng)、 模擬導(dǎo)游實訓(xùn)室建設(shè)、 智慧旅游體驗中心建設(shè)等等。

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閩西職業(yè)技術(shù)學院

閩西職業(yè)技術(shù)學院是國家骨干高等職業(yè)院校,福建省性高等職業(yè)院校,利君成數(shù)字科技與閩西職業(yè)技術(shù)學院在旅游管理、酒店管理、空乘服務(wù)等專業(yè)課程建設(shè)上,進行戰(zhàn)略性合作,為學院的校建設(shè)和驗收提供高質(zhì)量的教學產(chǎn)品和服務(wù)。

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虛擬旅游實現(xiàn)弱勢人群旅游夢想的特殊價值提高其認可度

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虛擬旅游實現(xiàn)弱勢人群旅游夢想的特殊價值提高其認可度

虛擬旅游的特決定了它不僅一般旅游消費者的,更重要的是它適用于收入相對較低的人群,殘疾人士,年老者,不宜長途旅游的弱勢群體服務(wù)。每個人的心中都渴望行萬里路,看萬般景,弱勢群體亦是。但是由于自身條件的限制,如健康條件、收入狀況、傳統(tǒng)旅游方式的限制等等,使這一心愿可能成為一輩子都不可能實現(xiàn)的夢想甚至抱憾終身。

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虛擬旅游

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盡管不少正在嘗試虛擬旅游,但也有覺得,虛擬旅游還是只能代替部分實地旅游,不能做到全部取代。虛擬旅游的出現(xiàn),對傳統(tǒng)旅游的影響不會太大,畢竟現(xiàn)在只有少數(shù)人使用這種個性化的旅游方式,對完整旅游格局則是一種補充方式。從事IT業(yè)的湯先生說盡管他經(jīng)常使用“城市吧”這類網(wǎng)站,但更多的還是將其作為地圖使用,看哪個景點好才跑到實地去感受:“傳統(tǒng)旅游中的樂趣和旅行途中的心境,通過虛擬旅游是無法實現(xiàn)的。如一些景點中的美食,目前還無法通過虛擬旅游網(wǎng)站預(yù)訂而能親口品嘗。”

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怎么進入3D虛擬旅游

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3D虛擬旅游指的是,建立在現(xiàn)實旅游景觀的基礎(chǔ)上,通過模擬或超現(xiàn)實景觀,構(gòu)建一個虛擬旅游環(huán)境,使得參與虛擬旅游的旅游者能夠如同親臨其境般進行虛擬旅游活動。其特點有:

1、沉浸(immersion),指的是人們一改過去僅能從計算機外部得知計算機處理結(jié)果,發(fā)展到能夠沉浸到計算機創(chuàng)造出的虛擬旅游(tour)環(huán)境中,參與體驗所建虛擬旅游(tour)活動。  

2、交互(iteraction),指人們同計算機之間的溝通手段的增加,利用多種傳感器(如立體顯示頭盔數(shù)據(jù)手套立體眼睛嗅覺傳感器等)與多維化信息環(huán)境發(fā)生交互作用。  

3、構(gòu)想(imagination),是人的思維的拓寬,人機交互從過去的定量計算到現(xiàn)在上午定量與定性相結(jié)合,突出了人作為主題在虛擬旅游(tour)環(huán)境中的主導(dǎo)性。  

4、革命性(rvolusion)與技術(shù)性(tecnology)。虛擬現(xiàn)實技術(shù)雖源于美國對軍事的需要,為旅游(tour)業(yè)向前發(fā)展帶去了技術(shù)性的變革,它是一種理念上的變革方法上的變革技術(shù)上的變革。  

5、信息化(information),是虛擬旅游(tour)很重要的一個技術(shù)支撐之一:通過信息高速公路,虛擬旅游(tour)有了更強大的信息網(wǎng)絡(luò)。由于信息高速公路具有高度的實時性,使得虛擬旅游(tour)中的信息含量具有實時性,但并不具備可靠性。

6、不可靠性(unreliable)。虛擬旅游(tour)雖然建立在現(xiàn)實的基礎(chǔ)上,由于“虛擬”一詞可解釋為模擬假設(shè),即它所傳達的信息可能是的(具有一定的真實性)也可能是+虛擬的(不真實的),因此虛擬旅游(tour)所賦有的信息具有不可靠性和失真性。

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