農業觀光旅游虛擬教學系統

北京利君成數字科技有限公司主營產品包括：旅游管理虛擬教學平臺、 三維仿真景點資源庫、 旅行社虛擬教學實訓系統、 農業觀光旅游虛擬教學系統、 模擬導游實訓室建設、 智慧旅游體驗中心建設等等。

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農業觀光旅游虛擬教學系統主要對應農業經營專業的農業觀光旅游技能教學內容，系統以休閑度假村和農業觀光區為原型，使用設計和制作農業觀光旅游基地三維場景，真實呈現現實農業觀光旅游中涉及的設施和環境。系統涵蓋農業觀光基礎認知、農業觀光旅游服務技能兩大模塊。講述了農業觀光基礎知識、農業觀光服務涉及的相關內容。

系統提供農業觀光認知、農業觀光發展過程、農業觀光分類、國外農業觀光的發展概況的學習和認知；農業觀光服務業務流程的情景模擬技能實訓提供參觀游覽服務、住宿服務、餐飲服務、購物與娛樂服務、送站服務、善后工作以及鄉村旅游故障處理的情景模擬。

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虛擬旅游

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旅游產業是國際上熱門的有發展的產業之一，由于受時空時間等客觀因素的影響，虛擬旅游將是拓展旅游產業的必要工具建筑工程仿真教學，發展虛擬旅游產業在國際、國內將有廣闊的空間。我國虛擬旅游盡管剛剛起步，存在許多不足，但是存在著巨大的發展空間。

所謂虛擬旅游，指的是建立在現實旅游景觀基礎上，通過模擬或超現實景，構建一個虛擬旅游環境，能夠身臨其境般地逛逛看看。應用計算機技術實現場景的三維模擬，借助一定的技術手段使操作者感受真實目的地場景。虛擬旅游雖不能完全代替實地旅游，但是隨著技術的提高、研究的深入，會越來越接近實地旅游。游覽者可以在虛擬旅游景觀中感受鳥語花香、欣賞風光美景，并能與環境交流、與游客交談。比起實地旅游，這樣的虛擬旅游或許會多一份樂趣。

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坐在電腦椅上就能身臨其境地游覽全世界的風景名勝，還能拍照留念———這就是時下在眾多白領中開始風行的“虛擬旅游”，即通過閱讀和互動體驗的虛擬游戲方式實現線上旅行，并且為線下旅行提供指導。“五一”小長假前，這種新鮮的旅行方式，成為眾多荷包縮水旅游愛好者的新選擇。

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虛擬旅游

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對比分析

“”無法代替現實游“我覺得這樣的旅游模式可以代替部分的實地旅游，但不能全然代替。因為，對我而言，世界上有些地方這輩子都不會去，通過虛擬旅游能過把癮。那些有機會去的景點，自然還是去實地走一走為佳。”有這樣評價虛擬“”，也有認為“作為一個參考，以后真去旅游肯定會方便不少，知道怎么玩、買什么了，就當拿了免費體驗券去體驗一下”。未來學研究學者弗蘭克·蕭曾預言“隨著越來越多的人在精簡自己的假期，旅行社以及旅游服務提供商希望提升自身服務的含金量，我們將會看到一個非常成熟的旅游形式，在那里人們能夠在預訂旅游服務之前體驗。”不過很多人還是認為虛擬旅行雖是一種不同的形式，但它并不是現實休假的替代品。很多人覺得假期的本質實際上是讓你的身體去一個不同的地方，而虛擬世界做不到這一點，但它作為一種旅游體驗形式本身對很多人來說嘗試一下未為不可，尤其適合一些缺少錢和時間、活動不便等人士。

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虛擬旅游教學

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教學觀點

虛擬旅游教學觀點由于虛擬現實技術具有傳統實驗技術所無法比擬的主體的沉浸性、應用的普適性、現時的感受性、訓練的交互性等特點，能夠滿足教學實驗過程中學習界面的情景化及自然人機交互的要求，因此虛擬現實技術在旅游管理實踐教學體系中會發揮出改善實驗環境、優化教學過程、增強實驗效果、培養人才等一系列的作用。燕浩鵬（2008）也認為虛擬現實旅游試驗系統完善了教學模式、豐富了教學手段、突破了風險、成本和時間的限制、實現教考結合。陳丹紅（2008）又把虛擬現實技術在旅游實驗教學中的應用概括為以下三個方面內容：虛擬現實技術構建的虛擬知識學習系統、虛擬實驗教學系統和虛擬訓練教學系統。而魏凱（2007）從旅游實訓教學的角度分析了虛擬現實技術在旅游教學中的輔助作用，并將虛擬現實技術與多媒體技術在教學中的應用效果進行了對比。張瑩（2008）則指出在旅游教學中大多數教師所采用的常規教學方法，存在著教師與學生的矛盾、教師與教學手段的矛盾、學生與教學內容的矛盾，通過虛擬現實技術的互動性、沉浸感可以解決這三大矛盾。

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“旅行者對目的地的了解還停留在傳統媒體，獲取信息的方式，還是通過文字，圖片，攻略。攻略盛行的原因是因為我們對產品本身的信息了解太少，當然我不是說攻略不需要，但是它不應該是僅有的，消費者對消費前的體驗有著強烈的需求，是有強烈的對產品了解和嘗試的需求的。而旅游目的地的展示平臺的確很少，讓我們可以去了解旅游目的地的方式，還是傳統的報刊，雜志，電視，在線旅游在游前目的地的展示上基本是以文字或是圖片為主的，在這方面很少有突破性的產品。虛擬現實技術恰恰可以改善這個，可以帶來一個全新的旅游體驗，我們都知道虛擬旅游，就是指的是建立在現實旅游景觀基礎上，利用虛擬現實技術，通過模擬或超現實景，構建一個虛擬的三維立體旅游環境，足不出戶，就能在三維立體的虛擬環境中遍覽遙在萬里之外的風光美景，形象逼真，細致生動。它的真實性，用戶自發的探索性，以及更立體的文化傳達方式。”

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