旅游管理虛擬教學(xué)平臺

北京利君成數(shù)字科技有限公司主營產(chǎn)品包括：旅游管理虛擬教學(xué)平臺、 三維仿真景點(diǎn)資源庫、 旅行社虛擬教學(xué)實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)、 農(nóng)業(yè)觀光旅游虛擬教學(xué)系統(tǒng)、 模擬導(dǎo)游實(shí)訓(xùn)室建設(shè)、 智慧旅游體驗(yàn)中心建設(shè)等等。

建筑工程仿真教學(xué)工程測量仿真教學(xué)

系統(tǒng)功能：

①教師教學(xué)——固定線路教學(xué)

教師可以創(chuàng)建、編輯或選擇線路進(jìn)行教學(xué)，設(shè)置線路播放的背景音樂、解說詞及播放速度；同時可在規(guī)定位置插入一系列知識點(diǎn)，并編輯知識點(diǎn)對應(yīng)的顯示內(nèi)容；選擇線路自動播放狀態(tài)時，即可在規(guī)定位置自動觸發(fā)顯示知識點(diǎn)信息提示框。

②教師教學(xué)——自由瀏覽教學(xué)

教師可以使用地面漫游、飛行鳥瞰等多種操作模式在虛擬場景中自由游覽工程測量仿真教學(xué)，對教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行近距離觀摩和講解，從各種不同的瀏覽角度呈現(xiàn)知識點(diǎn)的詳細(xì)情況，提高教學(xué)過程的臨場感和立體感，增加課堂的趣味性和生動性，提升教學(xué)效果；自主瀏覽狀態(tài)下，教師能夠以當(dāng)前的視角設(shè)置子景點(diǎn)，子景點(diǎn)會自動彈出對應(yīng)的知識點(diǎn)講解。

③教師教學(xué)——錄制與回放

在固定線路和自由瀏覽教學(xué)、自由練習(xí)、考試模式下都可以進(jìn)行操作內(nèi)容的錄制與回放，系統(tǒng)內(nèi)簡稱為實(shí)訓(xùn)錄像。在錄制過程中，除錄制教學(xué)的景點(diǎn)游覽等內(nèi)容之外，還可以通過視頻采集設(shè)備同步錄制操作者的音視頻（表情和肢體語言）講解過程，并且支持錄制視頻的回放。視頻錄制中，可以設(shè)置視頻采集的參數(shù)，如幀率、分辨率。

④教師教學(xué)——教材編輯

提供教案編輯器、板書編輯器、概貌編輯器、流程編輯器等教材的編輯功能，可直接在系統(tǒng)中進(jìn)行教材的編輯和修改，編輯出來的教材能夠與線路或職位緊密聯(lián)系全站儀仿真教學(xué)，提高教師工作效率。

⑤學(xué)生練習(xí)——角色扮演

學(xué)生的練習(xí)和考試均采用角色扮演的方式進(jìn)行，學(xué)生賬號能夠保存用戶練習(xí)、考試成績等操作，并以成長值的形式反映出來；學(xué)生在虛擬場景練習(xí)和考試時，學(xué)生的個性化信息會出現(xiàn)在屏幕上，提高角色扮演的體驗(yàn)。

⑥學(xué)生練習(xí)——多人在線學(xué)習(xí)

支持多人在線學(xué)習(xí)，學(xué)生可以在局域網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下使用本平臺通過扮演不同角色進(jìn)行學(xué)習(xí)和訓(xùn)練；教師可以控制學(xué)生在場景內(nèi)的活動范圍；支持教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間進(jìn)行公共、私人進(jìn)行文字或語音聊天，教師與學(xué)生可以在場景中進(jìn)行多人協(xié)同訓(xùn)練，多人協(xié)同完成某一項(xiàng)工作任務(wù)，與日常生活中的旅游工作職能完全相同。

⑦考試系統(tǒng)

本平臺自帶虛擬導(dǎo)游考試系統(tǒng)，教師可以直接使用此系統(tǒng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行考核。考試系統(tǒng)內(nèi)置理論和實(shí)踐2種考試模式。理論模式中，教師可以對題庫和考卷等進(jìn)行操作；實(shí)踐模式中，教師可以在游覽路線上設(shè)置相應(yīng)景點(diǎn)的考題，學(xué)生瀏覽至此點(diǎn)時，需要回答相關(guān)問題后，才能繼續(xù)考試。

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虛擬旅游

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旅游產(chǎn)業(yè)是國際上熱門的有發(fā)展的產(chǎn)業(yè)之一，由于受時空時間等客觀因素的影響，虛擬旅游將是拓展旅游產(chǎn)業(yè)的必要工具，發(fā)展虛擬旅游產(chǎn)業(yè)在國際、國內(nèi)將有廣闊的空間。我國虛擬旅游盡管剛剛起步，存在許多不足，但是存在著巨大的發(fā)展空間。

所謂虛擬旅游，指的是建立在現(xiàn)實(shí)旅游景觀基礎(chǔ)上，通過模擬或超現(xiàn)實(shí)景，構(gòu)建一個虛擬旅游環(huán)境，能夠身臨其境般地逛逛看看。應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)實(shí)現(xiàn)場景的三維模擬，借助一定的技術(shù)手段使操作者感受真實(shí)目的地場景。虛擬旅游雖不能完全代替實(shí)地旅游，但是隨著技術(shù)的提高、研究的深入，會越來越接近實(shí)地旅游。游覽者可以在虛擬旅游景觀中感受鳥語花香、欣賞風(fēng)光美景，并能與環(huán)境交流、與游客交談。比起實(shí)地旅游，這樣的虛擬旅游或許會多一份樂趣。

虛擬旅游

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坐在電腦椅上就能身臨其境地游覽全世界的風(fēng)景名勝，還能拍照留念———這就是時下在眾多白領(lǐng)中開始風(fēng)行的“虛擬旅游”，即通過閱讀和互動體驗(yàn)的虛擬游戲方式實(shí)現(xiàn)線上旅行，并且為線下旅行提供指導(dǎo)。“五一”小長假前，這種新鮮的旅行方式，成為眾多荷包縮水旅游愛好者的新選擇。

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虛擬旅游實(shí)現(xiàn)弱勢人群旅游夢想的特殊價值提高其認(rèn)可度

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虛擬旅游實(shí)現(xiàn)弱勢人群旅游夢想的特殊價值提高其認(rèn)可度

虛擬旅游的特決定了它不僅一般旅游消費(fèi)者的，更重要的是它適用于收入相對較低的人群，殘疾人士，年老者，不宜長途旅游的弱勢群體服務(wù)。每個人的心中都渴望行萬里路，看萬般景，弱勢群體亦是。但是由于自身?xiàng)l件的限制，如健康條件、收入狀況、傳統(tǒng)旅游方式的限制等等，使這一心愿可能成為一輩子都不可能實(shí)現(xiàn)的夢想甚至抱憾終身。

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使用了虛擬旅游的功能。從這個意義上來說，中國的市場潛力更大。但事實(shí)上，中國互聯(lián)網(wǎng)用戶還無法輕松便捷地在國內(nèi)現(xiàn)有的在線旅游網(wǎng)站中獲得完整、即時的旅游信息，以規(guī)劃自己的旅游的行程。大部分的用戶會通過搜索引擎的“關(guān)鍵詞搜索”得到未經(jīng)整理、核實(shí)的海量信息，但從中甄別出準(zhǔn)確有效的信息需要時間、判斷力和運(yùn)氣。真正實(shí)現(xiàn)虛擬旅游的網(wǎng)站還沒有很好地構(gòu)建起來，國內(nèi)的旅游網(wǎng)站對于虛擬旅游的理解僅僅是360度環(huán)景全視，大多數(shù)也只是照片、視頻和文字介紹的簡單羅列，表現(xiàn)力差，趣味性不強(qiáng)。有預(yù)測，今后虛擬旅游有望成為傳統(tǒng)旅游的一種重要補(bǔ)充，如旅行線路的設(shè)計(jì)、當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗的了解、提前在網(wǎng)上“探路”……這些對今后真正出行游玩將有很大幫助。未來除了“宅人”青睞這一玩法外，或許有更多人會喜歡這種網(wǎng)絡(luò)生活的新方式。

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展望

國內(nèi)學(xué)者對虛擬旅游的研究分為兩個階段：1．初步探索期（1999—2004）這一時期，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)與旅游業(yè)的結(jié)合剛剛起步，虛擬旅游剛剛走進(jìn)人們的視野。鑒于國內(nèi)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)還不成熟、旅游業(yè)發(fā)展研究也還不夠深入等諸多因素的影響，學(xué)者們只是開始關(guān)注虛擬旅游的發(fā)展，而具體的研究成果無論從數(shù)量上、還是質(zhì)量上都不成規(guī)模，大家也主要從基礎(chǔ)理論、虛擬漫游系統(tǒng)構(gòu)建（技術(shù)）、旅游規(guī)劃這三個方面對其進(jìn)行研究。2．快速發(fā)展期（2005—至今）隨著VR技術(shù)的成熟，越來越多的旅游企業(yè)、政府部門和高校，開始發(fā)揮虛擬技術(shù)的優(yōu)勢促進(jìn)旅游業(yè)的發(fā)展，而有關(guān)虛擬旅游的研究也開始成為學(xué)者追逐的熱點(diǎn)。這一時期一大批學(xué)者分別以各自研究領(lǐng)域?yàn)榛A(chǔ)從不同的視角研究虛擬旅游，研究方法、研究方向豐富起來，并產(chǎn)生了一些有影響力的理論觀點(diǎn)，為中國虛擬旅游的發(fā)展作出了貢獻(xiàn)。雖然中國有關(guān)虛擬旅游的研究從無到有取得了巨大進(jìn)步，但與其它旅游產(chǎn)品、國際上有關(guān)虛擬旅游的研究相比還有差距。而且，虛擬旅游是一個比較新的課題，國內(nèi)學(xué)者的研究領(lǐng)域主要集中在虛擬旅游的應(yīng)用和實(shí)現(xiàn)等方面，研究視角和范圍都比較狹窄，而國外學(xué)者從20世紀(jì)90年代的開始就對虛擬旅游賦予了廣泛而深入的關(guān)注。另外，有關(guān)虛擬旅游的研究有旅游學(xué)研究共有的通病，如概念界定不統(tǒng)一、缺少系統(tǒng)的理論體系、性少、學(xué)者們能夠?qū)⒗碚撆c實(shí)踐結(jié)合起來的實(shí)例研究還太少等問題。但隨著虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的發(fā)展和旅游業(yè)的成熟，相信兩者的結(jié)合將更加合理、有效，更能滿足游客需求，而相關(guān)的研究也會愈來愈成熟。

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