三維景點資源庫

北京利君成數(shù)字科技有限公司主營產(chǎn)品包括：旅游管理虛擬教學(xué)平臺、 三維景點資源庫、 旅行社虛擬教學(xué)實訓(xùn)系統(tǒng)、 農(nóng)業(yè)觀光旅游虛擬教學(xué)系統(tǒng)、 模擬導(dǎo)游實訓(xùn)室建設(shè)、 智慧旅游體驗中心建設(shè)等等。

全站儀仿真教學(xué)能源仿真

三維景點資源庫包含了幾百個全國各地有名的5A級、4A級以及當(dāng)?shù)貙?dǎo)游考試景點，全部以三維的形式精細(xì)建模制作，從古跡到自然山水風(fēng)光都進(jìn)行了逼真的再現(xiàn)和還原表現(xiàn)。可直接用于導(dǎo)游現(xiàn)場教學(xué)，也可作為一部分古跡的數(shù)字保護(hù)內(nèi)容。

  景點資源庫可以在大型環(huán)形屏幕上進(jìn)行立體觀看工程測量仿真教學(xué)，同時也可以在VR頭盔、VR眼鏡等VR主流設(shè)備上，進(jìn)行全沉浸式的觀看。可以實現(xiàn)真正的虛擬旅游，足不出戶即可身臨其境的感受旅游景點現(xiàn)場風(fēng)光。

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虛擬旅游

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使用了虛擬旅游的功能。從這個意義上來說，中國的市場潛力更大。但事實上，中國互聯(lián)網(wǎng)用戶還無法輕松便捷地在國內(nèi)現(xiàn)有的在線旅游網(wǎng)站中獲得完整、即時的旅游信息建筑工程仿真教學(xué)，以規(guī)劃自己的旅游的行程。大部分的用戶會通過搜索引擎的“關(guān)鍵詞搜索”得到未經(jīng)整理、核實的海量信息，但從中甄別出準(zhǔn)確有效的信息需要時間、判斷力和運氣。真正實現(xiàn)虛擬旅游的網(wǎng)站還沒有很好地構(gòu)建起來，國內(nèi)的旅游網(wǎng)站對于虛擬旅游的理解僅僅是360度環(huán)景全視，大多數(shù)也只是照片、視頻和文字介紹的簡單羅列，表現(xiàn)力差，趣味性不強。有預(yù)測，今后虛擬旅游有望成為傳統(tǒng)旅游的一種重要補充，如旅行線路的設(shè)計、當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗的了解、提前在網(wǎng)上“探路”……這些對今后真正出行游玩將有很大幫助。未來除了“宅人”青睞這一玩法外，或許有更多人會喜歡這種網(wǎng)絡(luò)生活的新方式。

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虛擬旅游

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盡管不少正在嘗試虛擬旅游，但也有覺得，虛擬旅游還是只能代替部分實地旅游，不能做到全部取代。虛擬旅游的出現(xiàn)，對傳統(tǒng)旅游的影響不會太大，畢竟現(xiàn)在只有少數(shù)人使用這種個性化的旅游方式，對完整旅游格局則是一種補充方式。從事IT業(yè)的湯先生說盡管他經(jīng)常使用“城市吧”這類網(wǎng)站，但更多的還是將其作為地圖使用，看哪個景點好才跑到實地去感受：“傳統(tǒng)旅游中的樂趣和旅行途中的心境，通過虛擬旅游是無法實現(xiàn)的。如一些景點中的美食，目前還無法通過虛擬旅游網(wǎng)站預(yù)訂而能親口品嘗。”

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虛擬旅游

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相關(guān)信息

20世紀(jì)90年代中后期，williams and hobson頭次指出虛擬現(xiàn)實技術(shù)必然對旅游業(yè)產(chǎn)生影響，旅游業(yè)將步入一個新的信息時代，這個信息旅游時代，我們稱之為“虛擬旅游時代”。由于虛擬旅游開始進(jìn)入應(yīng)用時間不長，且專注于虛擬旅游研究的專業(yè)人士較少，學(xué)術(shù)界并未對“虛擬旅游”做出確切的定義。對于虛擬旅游普遍存在兩種觀點：一種觀點是“虛擬旅游”完全基于虛擬現(xiàn)實技術(shù)，通過網(wǎng)絡(luò)等手段，將旅游中的各個要素完全的進(jìn)行展示，根據(jù)游客的意愿自由的選擇游玩線路、速度以及視點等，領(lǐng)略沿途的風(fēng)光美景；另一種觀點則認(rèn)為“虛擬旅游”是建立在現(xiàn)實旅游景觀的基礎(chǔ)上，通過模擬或超越現(xiàn)實景觀，構(gòu)建一個虛擬旅游環(huán)境，使得參與虛擬旅游的旅游者能夠如同身臨其境般進(jìn)行虛擬旅游活動。而筆者比較傾向于第二種觀點，“虛擬旅游”是建立在現(xiàn)實旅游景觀的基礎(chǔ)上，通過模擬或超越現(xiàn)實景觀等手段，構(gòu)建一個能使旅游者欣賞旅游景觀、體驗旅游活動或進(jìn)行虛擬互動旅游的虛擬旅游環(huán)境。[3]

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系統(tǒng)淺析

教學(xué)也稱為模擬教學(xué)，就是用計算機來模擬真實自然現(xiàn)象或社會現(xiàn)象，學(xué)生模擬扮演某一角色進(jìn)行技能訓(xùn)練的一種教學(xué)方法。教學(xué)能在很大程度上彌補客觀條件的不足，為學(xué)生提供近似真實的訓(xùn)練環(huán)境，提高學(xué)生職業(yè)技能。

實驗：使用計算機技術(shù)來模擬實驗環(huán)境，從而替代或補充了傳統(tǒng)的實驗教學(xué)手段。

實訓(xùn)：由計算機技術(shù)來完全一個真實的工廠，或通過控制的模擬實訓(xùn)器，產(chǎn)生逼真的訓(xùn)練、操作環(huán)境，可以在節(jié)約很多訓(xùn)練時間和經(jīng)費的前提下達(dá)到同樣的訓(xùn)練目的。

管理模擬：計算機模擬在管理領(lǐng)域中的應(yīng)用非常有助于學(xué)生在管理決策方面的能力和素質(zhì)的培養(yǎng)。