虛擬旅游

北京利君成數字科技有限公司主營產品包括：旅游管理虛擬教學平臺、 三維景點資源庫、 旅行社虛擬教學實訓系統、 農業觀光旅游虛擬教學系統、 模擬導游實訓室建設、 智慧旅游體驗中心建設等等。

建筑工程仿真教學地形測量虛擬仿真教學實驗

21世紀全球跨入信息技術時代，計算機技術有了更高層次的應用與發展工程測量仿真教學，網絡滲透至人們生產 、生活的各個領域，為人類開辟了另一維超現實的空間——虛擬現實空間。旅游業作為第三產業的一個新興領域，其不管在世界范圍還是中國國內發展勢頭良好，越來越多的人參與到這個行業。但是由此產生的環境污染問題、旅游資源超載問題也日益突出。網絡和旅游是當代人們生活必不可少的兩個組成體。針對網絡時代下的虛擬旅游分析其可行性。隨著GIS（Geographic InformationSystem）、三維可視化、虛擬現實、3D互聯網等技術的不斷發展和深入，人們不但可以利用計算機去處理圖形、圖象、視頻、聲音、動畫等，而且能將三維實體、三維環境等以虛擬現實的形式表現出來，產生交互式的三維動畫、動態。由此，很多虛擬現實系統相繼出現，如虛擬旅游、虛擬城市、虛擬交通、虛擬學校、虛擬銀行、虛擬商務等。同時也出現很多虛擬技術提供商、3D技術提供商。

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虛擬旅游平臺

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虛擬旅游平臺并不是替代傳統旅游，而是傳統旅游在市場方向缺失方面的有益補充全站儀仿真教學，更是一種開拓新市場，增加新盈利點的有利手段，他不僅可以滿足一些由于特殊原因所遺失的旅游市場，更可以通過自身的技術優勢，很好的促進傳統旅游業的發展，并為傳統旅游業提供更好的輔助作用。虛擬旅游的介入不僅不會影響傳統旅游的格局，反而會形成更合理更有效的旅游的行業市場結構，以傳統旅游為主，同時，針對傳統旅游由于自身不足所不能滿足而旁漏市場空間，虛擬旅游平臺的出現將有效的滿足這一市場的需要。獨特新穎的文化傳播方式，令虛擬旅游平臺可以更好的傳播旅游文化，令旅游業的發展層次更合理，從而更好的促進產業發展。

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虛擬旅游

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使用了虛擬旅游的功能。從這個意義上來說，中國的市場潛力更大。但事實上，中國互聯網用戶還無法輕松便捷地在國內現有的在線旅游網站中獲得完整、即時的旅游信息，以規劃自己的旅游的行程。大部分的用戶會通過搜索引擎的“關鍵詞搜索”得到未經整理、核實的海量信息，但從中甄別出準確有效的信息需要時間、判斷力和運氣。真正實現虛擬旅游的網站還沒有很好地構建起來，國內的旅游網站對于虛擬旅游的理解僅僅是360度環景全視，大多數也只是照片、視頻和文字介紹的簡單羅列，表現力差，趣味性不強。有預測，今后虛擬旅游有望成為傳統旅游的一種重要補充，如旅行線路的設計、當地風俗的了解、提前在網上“探路”……這些對今后真正出行游玩將有很大幫助。未來除了“宅人”青睞這一玩法外，或許有更多人會喜歡這種網絡生活的新方式。

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虛擬旅游教學

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教學觀點

虛擬旅游教學觀點由于虛擬現實技術具有傳統實驗技術所無法比擬的主體的沉浸性、應用的普適性、現時的感受性、訓練的交互性等特點，能夠滿足教學實驗過程中學習界面的情景化及自然人機交互的要求，因此虛擬現實技術在旅游管理實踐教學體系中會發揮出改善實驗環境、優化教學過程、增強實驗效果、培養人才等一系列的作用。燕浩鵬（2008）也認為虛擬現實旅游試驗系統完善了教學模式、豐富了教學手段、突破了風險、成本和時間的限制、實現教考結合。陳丹紅（2008）又把虛擬現實技術在旅游實驗教學中的應用概括為以下三個方面內容：虛擬現實技術構建的虛擬知識學習系統、虛擬實驗教學系統和虛擬訓練教學系統。而魏凱（2007）從旅游實訓教學的角度分析了虛擬現實技術在旅游教學中的輔助作用，并將虛擬現實技術與多媒體技術在教學中的應用效果進行了對比。張瑩（2008）則指出在旅游教學中大多數教師所采用的常規教學方法，存在著教師與學生的矛盾、教師與教學手段的矛盾、學生與教學內容的矛盾，通過虛擬現實技術的互動性、沉浸感可以解決這三大矛盾。

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虛擬旅游

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旅游景區門戶網站應用網上的景區門戶網站就代表了景區在網絡上的形象。一個構思巧妙、手法、設計精美，展現景區的可游覽性、觀光性的三維虛擬展示應于景區門戶網站宣傳,是提升景區度的有效途徑之一。旅游網站嵌入連接網絡上綜合性旅游網站的景點介紹往往不夠詳細，有了三維虛擬展示后，作為景區，可以把三維虛擬游覽的模塊供對方嵌入網站，或提供快速鏈接，從而在這些旅游綜合性網站上能夠得到很好的展示。電子旅游紀念品三維實景虛擬展示，可做成精美的旅游紀念品和電子出版物。把三維虛擬展示數據植入造型光盤，配以精美的印刷包裝，是游客的旅游紀念品，游客可以把景區帶回家和家人朋友一起分享，同時也是對景區的更進一步的宣傳介紹和展示。

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