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2021-08-07 09:06:12

虛擬旅游北京利君成數字科技有限公司主營產品包括:旅游管理虛擬教學平臺、三維景點資源庫、旅行社虛擬教學實訓系統、農業觀光旅游虛擬教學系統、模擬導游實訓室建設、智慧旅游體驗中心建設等等。全站儀仿真教學工程

虛擬旅游

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21世紀全球跨入信息技術時代,計算機技術有了更高層次的應用與發展,網絡滲透至人們生產 、生活的各個領域,為人類開辟了另一維超現實的空間——虛擬現實空間。旅游業作為第三產業的一個新興領域工程測量仿真教學,其不管在世界范圍還是中國國內發展勢頭良好,越來越多的人參與到這個行業。但是由此產生的環境污染問題、旅游資源超載問題也日益突出。網絡和旅游是當代人們生活必不可少的兩個組成體。針對網絡時代下的虛擬旅游分析其可行性。隨著GIS(Geographic InformationSystem)、三維可視化、虛擬現實、3D互聯網等技術的不斷發展和深入,人們不但可以利用計算機去處理圖形、圖象、視頻、聲音、動畫等,而且能將三維實體、三維環境等以虛擬現實的形式表現出來,產生交互式的三維動畫、動態。由此,很多虛擬現實系統相繼出現建筑工程仿真教學,如虛擬旅游、虛擬城市、虛擬交通、虛擬學校、虛擬銀行、虛擬商務等。同時也出現很多虛擬技術提供商、3D技術提供商。

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虛擬旅游平臺簡介

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虛擬旅游平臺簡介

虛擬現實技術研究領域已經針對導游和旅游專業教學過程中存在的實習資源匱乏、實地參觀成本高等問題,按照旅游專業的教學要求和實施特點,利用虛擬現實技術,為其量身打造出了虛擬旅游實訓平臺這一解決方案。主要包括教師教學、學生練習、用戶管理三大模塊,功能強大。可以讓師生足不出戶,就能在三維立體的虛擬環境中遍覽遙在萬里之外的風光美景,形象逼真,細致生動。通過情景化的學習界面、人機交互式的模擬旅游體驗,改善教學環境、優化教學過程、增強教學效果。

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虛擬旅游是當代社會發展的特點為其提供廣闊市場

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虛擬旅游是當代社會發展的特點為其提供廣闊市場

當今社會,生活節奏加快,工作效率提高,人們的生活越來越緊張。生活條件越來越好,但是屬于自己的時間越來越少。一方面是人們想從枯燥緊張的工作中放松解脫出來,當然較好的方式就是出去旅游。另一方面,社會的現實又使得人們沒有足夠的時間離開自己生活工作的環境到自己想去的地方去,否則就要付出難以承受的代價。這樣,由于社會發展的特點就引出了人們的生活出現矛盾。是矛盾肯定能調和,這就出現了虛擬旅游。也可以說正是社會的這個特點為虛擬旅游的產生和發展提供了條件。旅游的行業在市場定位上的選擇已經隨著旅游的快速發展逐漸多元化,相對于傳統的旅游而言,虛擬旅游的年齡層次還比較狹窄,多為網絡沖浪者或是走在潮流前端的IT行業工作者。而隨著科技的發展,參與虛擬旅游的虛擬旅游者將逐漸向中老年人擴展。虛擬旅游方便了那些受時間,金錢限制的旅游者,解決了他們“有錢沒時間,有時間沒錢”無法旅游的問題。而對于那些中老年身體不宜長途旅行的旅游愛好者們,虛擬旅游更是較佳的旅游方式。任何產品在推向市場時都會經歷一定的挫折,不論你是壟斷性產品或是替代性產品。因此,在虛擬旅游系統應設有意見評價系統,景觀評分系統,便于虛擬旅游者在游后提出意見和建議,進入旅游者反饋信息數據庫進行數據整理,及時解決旅游者的需求。進而更新虛擬旅游環境數據,再次推向市場。

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虛擬旅游實現弱勢人群旅游夢想的特殊價值提高其認可度

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虛擬旅游實現弱勢人群旅游夢想的特殊價值提高其認可度

虛擬旅游的特決定了它不僅一般旅游消費者的,更重要的是它適用于收入相對較低的人群,殘疾人士,年老者,不宜長途旅游的弱勢群體服務。每個人的心中都渴望行萬里路,看萬般景,弱勢群體亦是。但是由于自身條件的限制,如健康條件、收入狀況、傳統旅游方式的限制等等,使這一心愿可能成為一輩子都不可能實現的夢想甚至抱憾終身。

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“旅行者對目的地的了解還停留在傳統媒體,獲取信息的方式,還是通過文字,圖片,攻略。攻略盛行的原因是因為我們對產品本身的信息了解太少,當然我不是說攻略不需要,但是它不應該是僅有的,消費者對消費前的體驗有著強烈的需求,是有強烈的對產品了解和嘗試的需求的。而旅游目的地的展示平臺的確很少,讓我們可以去了解旅游目的地的方式,還是傳統的報刊,雜志,電視,在線旅游在游前目的地的展示上基本是以文字或是圖片為主的,在這方面很少有突破性的產品。虛擬現實技術恰恰可以改善這個,可以帶來一個全新的旅游體驗,我們都知道虛擬旅游,就是指的是建立在現實旅游景觀基礎上,利用虛擬現實技術,通過模擬或超現實景,構建一個虛擬的三維立體旅游環境,足不出戶,就能在三維立體的虛擬環境中遍覽遙在萬里之外的風光美景,形象逼真,細致生動。它的真實性,用戶自發的探索性,以及更立體的文化傳達方式。”

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系統淺析

教學也稱為模擬教學,就是用計算機來模擬真實自然現象或社會現象,學生模擬扮演某一角色進行技能訓練的一種教學方法。教學能在很大程度上彌補客觀條件的不足,為學生提供近似真實的訓練環境,提高學生職業技能。

實驗:使用計算機技術來模擬實驗環境,從而替代或補充了傳統的實驗教學手段。

實訓:由計算機技術來完全一個真實的工廠,或通過控制的模擬實訓器,產生逼真的訓練、操作環境,可以在節約很多訓練時間和經費的前提下達到同樣的訓練目的。

管理模擬:計算機模擬在管理領域中的應用非常有助于學生在管理決策方面的能力和素質的培養。

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