旅游管理虛擬教學平臺

北京利君成數(shù)字科技有限公司主營產(chǎn)品包括：旅游管理虛擬教學平臺、 三維仿真景點資源庫、 旅行社虛擬教學實訓系統(tǒng)、 農(nóng)業(yè)觀光旅游虛擬教學系統(tǒng)、 模擬導游實訓室建設、 智慧旅游體驗中心建設等等。

工程測量仿真教學測量虛擬仿真教學

系統(tǒng)功能：

①教師教學——固定線路教學

教師可以創(chuàng)建、編輯或選擇線路進行教學，設置線路播放的背景音樂、解說詞及播放速度；同時可在規(guī)定位置插入一系列知識點，并編輯知識點對應的顯示內(nèi)容；選擇線路自動播放狀態(tài)時，即可在規(guī)定位置自動觸發(fā)顯示知識點信息提示框。

②教師教學——自由瀏覽教學

教師可以使用地面漫游、飛行鳥瞰等多種操作模式在虛擬場景中自由游覽，對教學重點內(nèi)容進行近距離觀摩和講解，從各種不同的瀏覽角度呈現(xiàn)知識點的詳細情況，提高教學過程的臨場感和立體感，增加課堂的趣味性和生動性，提升教學效果；自主瀏覽狀態(tài)下，教師能夠以當前的視角設置子景點，子景點會自動彈出對應的知識點講解。

③教師教學——錄制與回放

在固定線路和自由瀏覽教學、自由練習、考試模式下都可以進行操作內(nèi)容的錄制與回放，系統(tǒng)內(nèi)簡稱為實訓錄像。在錄制過程中，除錄制教學的景點游覽等內(nèi)容之外建筑工程仿真教學，還可以通過視頻采集設備同步錄制操作者的音視頻（表情和肢體語言）講解過程，并且支持錄制視頻的回放。視頻錄制中，可以設置視頻采集的參數(shù)，如幀率、分辨率。

④教師教學——教材編輯

提供教案編輯器、板書編輯器、概貌編輯器、流程編輯器等教材的編輯功能，可直接在系統(tǒng)中進行教材的編輯和修改，編輯出來的教材能夠與線路或職位緊密聯(lián)系全站儀仿真教學，提高教師工作效率。

⑤學生練習——角色扮演

學生的練習和考試均采用角色扮演的方式進行，學生賬號能夠保存用戶練習、考試成績等操作，并以成長值的形式反映出來；學生在虛擬場景練習和考試時，學生的個性化信息會出現(xiàn)在屏幕上，提高角色扮演的體驗。

⑥學生練習——多人在線學習

支持多人在線學習，學生可以在局域網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下使用本平臺通過扮演不同角色進行學習和訓練；教師可以控制學生在場景內(nèi)的活動范圍；支持教師與學生、學生與學生之間進行公共、私人進行文字或語音聊天，教師與學生可以在場景中進行多人協(xié)同訓練，多人協(xié)同完成某一項工作任務，與日常生活中的旅游工作職能完全相同。

⑦考試系統(tǒng)

本平臺自帶虛擬導游考試系統(tǒng)，教師可以直接使用此系統(tǒng)對學生的學習情況進行考核?？荚囅到y(tǒng)內(nèi)置理論和實踐2種考試模式。理論模式中，教師可以對題庫和考卷等進行操作；實踐模式中，教師可以在游覽路線上設置相應景點的考題，學生瀏覽至此點時，需要回答相關問題后，才能繼續(xù)考試。

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旅行社虛擬教學實訓系統(tǒng)

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旅行社虛擬教學實訓系統(tǒng)以骨干旅游高職院校專業(yè)教材為指導，從旅行社部分教學和實訓需求出發(fā)，包含虛擬旅行社場景、接待流程模擬、經(jīng)典旅游線路等實訓內(nèi)容，教師可以靈活的運用該軟件完成備課、授課等工作，學生也可通過該軟件了解旅行社有關的的接待流程、詳細行程安排等知識點；同時，學生可以在軟件中進行行程報價單、旅游合同、出團通知書等相關內(nèi)容的自我測試和隨堂作業(yè)上交，教師可通過特定鏈接管理學生上交的文件。

通過此實訓系統(tǒng)，主要讓學生可以學會并掌握制作旅游的行程，掌握旅游線路的行程安排，進行旅游線路的講解和銷售，進行旅游線路的OP操作練習。

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模擬導游實訓室建設

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模擬導游實訓室可以提供逼真的數(shù)字化模擬場景，新穎、獨特的教學模式，讓師生足不出戶就可以做一回真正的導游。      模擬導游實訓室的建設可以滿足學校導游課程實訓教學的需求，全方面培養(yǎng)學生的精神和實踐能力，提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量和規(guī)格。

利用模擬導游實訓室，導游教學及實訓可以全天候，無障礙地在實驗室中進行，甚至可以不必組織學生外出，節(jié)約了大量的人財物力。

三維技術、虛擬現(xiàn)實技術、超大屏多圖像融合顯示、自動捕抓攝像技術等先進技術在導游教學實訓環(huán)節(jié)的運用，極大地提高了導游職業(yè)教育的科技含量，使學?？梢猿蔀楸镜啬酥寥珖鴮в谓虒W實訓建設的高科技，從而提高學校度并吸引大量生員，又可以極大地提高設備使用率。

 實訓室的其它功能用途：

< 虛擬教學實驗室

< 多媒體教學實驗室

< 多功能報告廳

< 滿足其它專業(yè)教學使用

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虛擬旅游實現(xiàn)弱勢人群旅游夢想的特殊價值提高其認可度

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虛擬旅游實現(xiàn)弱勢人群旅游夢想的特殊價值提高其認可度

虛擬旅游的特決定了它不僅一般旅游消費者的，更重要的是它適用于收入相對較低的人群，殘疾人士，年老者，不宜長途旅游的弱勢群體服務。每個人的心中都渴望行萬里路，看萬般景，弱勢群體亦是。但是由于自身條件的限制，如健康條件、收入狀況、傳統(tǒng)旅游方式的限制等等，使這一心愿可能成為一輩子都不可能實現(xiàn)的夢想甚至抱憾終身。

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虛擬旅游

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相關信息

20世紀90年代中后期，williams and hobson頭次指出虛擬現(xiàn)實技術必然對旅游業(yè)產(chǎn)生影響，旅游業(yè)將步入一個新的信息時代，這個信息旅游時代，我們稱之為“虛擬旅游時代”。由于虛擬旅游開始進入應用時間不長，且專注于虛擬旅游研究的專業(yè)人士較少，學術界并未對“虛擬旅游”做出確切的定義。對于虛擬旅游普遍存在兩種觀點：一種觀點是“虛擬旅游”完全基于虛擬現(xiàn)實技術，通過網(wǎng)絡等手段，將旅游中的各個要素完全的進行展示，根據(jù)游客的意愿自由的選擇游玩線路、速度以及視點等，領略沿途的風光美景；另一種觀點則認為“虛擬旅游”是建立在現(xiàn)實旅游景觀的基礎上，通過模擬或超越現(xiàn)實景觀，構建一個虛擬旅游環(huán)境，使得參與虛擬旅游的旅游者能夠如同身臨其境般進行虛擬旅游活動。而筆者比較傾向于第二種觀點，“虛擬旅游”是建立在現(xiàn)實旅游景觀的基礎上，通過模擬或超越現(xiàn)實景觀等手段，構建一個能使旅游者欣賞旅游景觀、體驗旅游活動或進行虛擬互動旅游的虛擬旅游環(huán)境。[3]

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虛擬旅游

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“旅行者對目的地的了解還停留在傳統(tǒng)媒體，獲取信息的方式，還是通過文字，圖片，攻略。攻略盛行的原因是因為我們對產(chǎn)品本身的信息了解太少，當然我不是說攻略不需要，但是它不應該是僅有的，消費者對消費前的體驗有著強烈的需求，是有強烈的對產(chǎn)品了解和嘗試的需求的。而旅游目的地的展示平臺的確很少，讓我們可以去了解旅游目的地的方式，還是傳統(tǒng)的報刊，雜志，電視，在線旅游在游前目的地的展示上基本是以文字或是圖片為主的，在這方面很少有突破性的產(chǎn)品。虛擬現(xiàn)實技術恰恰可以改善這個，可以帶來一個全新的旅游體驗，我們都知道虛擬旅游，就是指的是建立在現(xiàn)實旅游景觀基礎上，利用虛擬現(xiàn)實技術，通過模擬或超現(xiàn)實景，構建一個虛擬的三維立體旅游環(huán)境，足不出戶，就能在三維立體的虛擬環(huán)境中遍覽遙在萬里之外的風光美景，形象逼真，細致生動。它的真實性，用戶自發(fā)的探索性，以及更立體的文化傳達方式?！?/p>

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